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环境教育基地如何进行环境解说?
发布时间:2017-03-02 点击数:
    环境保护部宣教中心日前与日本国际协力机构合作召开了中日技术合作环境解说专题研讨会,这是国内开展的规模最大的一次关于环境解说的专题会议。来自国内17个省市环保部门的代表、环境教育基地的有关负责人,北京大学、北京师范大学、北京林业大学等高等院校的研究学者以及日本环境政策及教育界的专家,围绕如何加强环境教育基地的环境解说工作,如何设计与开发环境宣传教育活动等内容展开了深入讨论。 
  环境解说是什么? 
  ●是一种融教育、信息传递、管理为一体的交流服务过程 
    ●为环境教育基地工作提供新的传播方式 
  当你走进某个风景如画的自然保护区,一定想了解这里的自然地貌特征;当你来到一所遗产保护地,也一定想弄清这里曾经发生的故事;尤其当你走进一个植物园,里面种种奇花异草的真实身份最是你好奇的。而这一切,环境解说可以帮助你。 
  环境解说是一种融教育、信息传递、管理为一体的交流服务过程,凭借原始事物以及游客自身经历,借助各种媒体,通过激励、交流、引导和娱乐等方式,揭示当地景物的意义和相互关系,培养人们对遗产、资源及环境保护的道德和价值观。 
  环境解说最早出现在美国国家公园的服务体系中,是西方发达国家在国家公园和遗产保护地开展环境教育所普遍使用的方法。随着新兴旅游方式的不断深入开展,人们不仅对游憩活动的参与性增强,并且希望在旅游中获取更为丰富的知识,这促使环境解说的内涵与功能不断发展,学术界对环境解说的研究也不断完善。 
  来自北京师范大学环境与遗产解说中心的蔚东英博士介绍了环境解说的特征以及它与环境教育的关系。“在环境解说的过程中,解说员通过多元化的沟通方式,引起参观者的兴趣,帮助人们了解造访地的文化与特性,培养欣赏能力,进而培养人们对遗产、资源及环境保护的正确价值观,它是渗透在正规教育和非正规教育中的一种教育手段,是环境教育的一种形式。”蔚东英说。环境保护部宣教中心教育室副主任曾红鹰认为,环境解说不仅有助于提升公众环境素养和生态旅游品质,更能促使公众深化对自然与文化遗产价值的理解,促使公众以实际行动更加积极地参与保护环境。 
  “环境解说与我们正在开展的环境教育基地工作有着密切的关系,这个概念的引入为环境教育基地工作提供了新的传播形式,比如通过培训环境解说人才,丰富他们的解说讲解手段,从而提高环境教育工作者的教育水平,从技术层面推动国内环境教育基地建设,并为全民环境教育工作提供基础支持。”曾红鹰说。 

  国外有何经验可以借鉴? 
  ●开设环境解说的课程,培养专门从事环境解说的人才 
    ●环境解说员是教育与休闲活动的开发者、组织者和指导者 
  目前,环境解说的概念在国内并不普及,甚至就连一些环境教育的专业人士对它的理解也只停留在表面。而在一些发达国家和地区,环境解说已经得到了很好的推广和应用。 
  “在美国,人们非常关注环境解说,许多大学开设了环境解说的课程,培养专门从事环境解说的人才。一些国家公园、博物馆等教育场所能够广泛地应用环境解说的相关技术与手段,比如丰富的环境解说媒介、形象生动的环境解说牌、引人入胜的视听媒体、设计精美的宣传品等。这些内容可以使来访者一边游览,一边了解环境知识,享受休闲与学习的双重乐趣,引导人们对环境问题的关注与思考。”蔚东英说。 
  在日本,许多机构进行环境解说时富于创新,重视公众参与。比如在一些博物馆里,环境解说员并不提供先入为主的环境讲解,而是提供大量的环境信息和事实,让人们自己去思考。通常在参观结束后,会对参观者的感受进行调查,通过发现的问题引导他们理解保护环境的重要性。日本的很多环境解说员不只是简单地传递知识,不像国内一般意义上的“讲解员”,他们同时也是教育与休闲活动的开发者、组织者和指导者。这些讲解员通常在某一领域有比较深入的研究,在解说活动中可以引导观众深入参与,达到解说的最佳效果。 
  京都市环保中心在日本环境教育领域小有名气,作为中心环境教育主管的岩松洋详细地介绍了他们在策划环境教育活动、开展环境解说过程中的独到经验。比如,日本非常关注垃圾问题,京都市环保中心在开展相关教育活动的时候,并不是简单罗列大量的数据和事实,而是在展厅里,设置了3个垃圾箱,里面分别装有不同年代有代表性的垃圾样品。形象直观的展示方式,让观众了解到不同年代垃圾的种类、数量以及区别,告诉人们应该关心垃圾问题,并从自身做起进行垃圾的减量化和资源化。再比如,京都环保中心本身是环保节能型建筑的典范,其中采用了很多环境友好型的技术和产品,为了介绍这些知识,这里的工作人员采取了很有意思的解说方式——在每一处蕴涵环保理念的设计旁边,布置了色彩分明的环保虫,写上简洁明了的文字,告诉人们其中的节能技术与环保知识。“学生们来访时,解说员会鼓励他们寻找这些环保虫,调动孩子们参与的积极性,让大家在快乐的寻找中学习了解环保知识。”岩松洋说。 

  我国应怎样开展环境解说? 
  ●推动环境解说理论和实践上的创新,培养环境解说专业人才 
    ●细致、系统的环境解说规划是自然公园开展生态旅游必不可少的内容 
  环境解说在全民环境教育中的重要性无可比拟,但我国的环境解说工作开展的时间不长,在学术界及相关行业中仍属于新生事物。目前在我国环境教育场所中,普遍存在对环境解说概念理解不深入、环境解说作用发挥不充分等问题。 
  曾红鹰认为,目前,在国内我们现在可做的工作很多,比如,有条件的科研单位应考虑成立专门的环境解说研究机构,通过增设环境解说课程,或在原有学科中融入环境解说的内容等方式,推动环境解说理论和实践上的创新并培养解说专业人才。有关管理部门则应考虑建立环境解说的资质培训制度,推动培养一批高素质的环境解说队伍。环保和有关主管部门也可以通过一些项目来推动环境解说的政策鼓励、研究、设计、出版、交流等工作。 
  作为环境保护部宣教中心支持建设的“环境教育基地试点单位”,广州中学生劳动技术学校副校长管于琴认为,强化环境解说应该加强有关的国际交流与合作,引进国外在环境解说、环境教育方面的先进理念与实践技术,同时建议环保部门投入时间和精力,建设一批融入先进环境解说理念的环境教育示范基地,为各种社会场所更好地开展环境教育工作提供参考。 
  北京大学城市与环境学院的陈效逑教授对植物园的环境解说有比较深入的研究。他认为,植物园是推动环境解说发展的平台。在植物园,管理者不仅可以通过解说牌示系统地让游客了解植物学知识,通过先进的解说设施寓教于乐,还可以在植物园内开展丰富多彩的公众参与活动。同样,植物是反映物候变化、季节更替的有效载体,通过适当的环境解说,可以引导游客关注植物物种的不同季节景观,了解植物与物候、植物与气候变化的内在关联,向人们展示植物园之美、植物之美,乃至大自然之美,激发人们对大自然的热爱之情,提升他们的环境意识。 
  北京林业大学园林学院森林旅游教研室副教授乌恩认为,现在各地都在提倡生态旅游,强调自然公园等景区建设的环境保护,但国内很多自然公园却不知道从何处开展工作以及如何在具体的规划中融入环境教育的内容。他认为,细致、系统的环境解说规划是我国自然公园开展生态旅游必不可少的内容,有必要引起大家的持续关注,通过推广相关理念与技术的措施,指导国内各景区开展环境教育、生态旅游等工作。

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